RC SALANQUE XV (ECOLE DE RUGBY) : site officiel du club de rugby de ST LAURENT DE LA SALANQUE - clubeo

Notre Projet Pédagogique et Sportif

 

 

 

Dossier Pédagogique et Sportif

Rugby Club Salanque XV

 

Adresse postale : Rugby Club Salanque XV - BP 60 - 66250 Saint Laurent de la Salanque

Code Club FFR 6240H

N°d’agrément jeunesse et sport 665453

N° d’agrément UFOLEP 066180013

N° SIRET 45287714500014

 

 Stade Jo Maso

 

 

SOMMAIRE

Politique Générale du Club

Le Projet Sportif

Notre charte rugby

Les différents acteurs du club et leurs fonctions 

§  les Co-Présidents

§  Dirigeants

§  Secrétaire

§  Trésorier

§  Bénévoles

§  Educateurs

 

Missions éducatives par tranche d’âge

Objectifs éducatifs

Méthode d’apprentissage

Aide-mémoire arbitrage

 

Politique Générale du Club

Le but commun de notre rassemblement est celui du rugby. Ce rugby incarne des valeurs qui ont permis à ce sport de perdurer dans le temps… Nos ancêtres nous lèguent bien plus qu’un divertissement… un patrimoine…

Aujourd’hui nous nous retrouvons tous ensemble face à une mission, celle de représenter par l’intermédiaire d’un club, ces valeurs du rugby à la fois envers les enfants que nous accueillons chaque année mais aussi envers les parents et le public. C’est pourquoi il est primordial que nous nous mettions d’accord sur l’intérêt que nous portons à notre club. La raison d’être de notre école de rugby est, en toute logique, celle de la formation des plus jeunes à ce sport. En tant que passionnés, nous nous devons de nous conduire en exemple face aux enfants et parents car nous désirons transmettre ces valeurs : respect, loyauté, don de soi, tolérance ou encore solidarité… Chaque année, nous recommençons et chaque année l’aventure est plus belle encore…

Parallèlement, il semble indispensable de rappeler qu’au sein de notre club, uniformisation et élitisme sont bannis de notre vocabulaire… Tous ensemble, nous évoluons pour l’amour du rugby et le plaisir d’y jouer… C’est dans les diversités des enfants et la mixité que nous apprendrons les uns des autres et que nous grandirons…

L’école de rugby… Ecole de la vie

 

 

LE PROJET SPORTIF

C’est un cadre de vie, d‘expression et de fonctionnement dans lequel les acteurs (éducateurs, joueurs, dirigeants, familles) doivent pouvoir évoluer avec sérénité.

Ce projet pourra être décliné par chaque éducateur en terme de programmation dans le respect des objectifs et d‘une cohérence dans le temps profitable à tous.

Il doit permettre de développer durablement une philosophie du club Salanque XV.

Plus que la victoire, prenons comme objectif de développer les moyens qui permettent de l‘atteindre et déclinons les valeurs que l‘on peut déployer avant, pendant et après chaque rencontre.

L'objectif qui nous unit est la pratique du jeu dans son sens le plus pur: l'amateurisme, la camaraderie, un comportement éthique sur et hors du terrain, un comportement plus gentleman en quelque sorte...

Apprenons également à retenir que le rugby nous apprend à battre l‘autre mais que nous pouvons gagner tous ensemble (joueurs, dirigeants, parents, supporters, sponsors,…)

1/ LES OBJECTIFS DU PROJET SPORTIF

L‘engagement doit être pris dans le TEMPS et le CONTRAT MORAL entre les joueurs, les parents, les entraîneurs et les dirigeants devra être efficient. Une charte permettra de valider le projet.

1.1/ Dans la dimension sportive, l‘engagement du joueur se décline de manière cohérente et constante, année après année.

-          Cet engagement doit être individuel et utilisable dans l‘équipe.

-          Jouer le mieux possible en équipe est le fil conducteur.

-          Le dialogue dans la relation entraîneur/entraînés doit être obligatoire et entretenue par les parties.

-          Avoir une vraie identité de club.

(Le rugby dans la dimension collective : jeu d‘équipe et d‘opposition où les rapports de force vont s‘installer progressivement et demanderont explications.)

1.2/ La dimension humaine se décline de manière à apprendre et grandir par le sport. S‘enrichir par la relation, se découvrir soi-même, se préparer à son parcours professionnel sont autant d‘objectifs que l‘on poursuit au travers du club Salanque XV.

La cohérence de notre travail est donc déterminante,

chacun devant pouvoir s‘appuyer sur le travail du précédent et préparer le travail du suivant.

 

2/ Les valeurs retenues sont :

• Le plaisir : valeur des dimensions émotionnelles,

• Le travail : valeur de l‘effort, du progrès et de l‘évolution,

• L‘engagement : valeur supportant et déclinant les différentes motivations,

• Le respect : valeur de la qualité de la relation avec l‘autre,

• La solidarité : valeur de la dimension collective et sociale,

• La fierté d‘appartenance : valeur identitaire par excellence.

3/ Respect : Le cadre de fonctionnement

• Respect de l‘autre,

• Fair-play: respect de l‘adversaire,

• Ecoute : respect des éducateurs, dirigeants du jeu

• Respect des moyens mis à disposition

4/ Plaisir

 Valeur essentielle sur laquelle nous voulons satisfaire les joueurs, les partenaires institutionnels et privés, ainsi que les dirigeants et l’entourage des sportifs.

 La convivialité, et L‘APPARTENANCE passent par la solidarité du club Salanque XV.

Découverte et écoute de l‘autre, socialisation, tâches communes, création des relations sont des directions à prendre ensemble.

- S‘encourager les uns les autres est un VRAI APPRENTISSAGE.

- Fierté d‘appartenance

- Porter les couleurs du club, mais aussi organiser des manifestations extra – sportives.

Le plaisir collectif : valeur la plus importante. Elle représente le socle de la motivation. A décliner sous toutes ses formes :

• Vie en groupe,

• Progrès dans son Développement (technique et athlétique),

• Moments de CONVIVIALITE.

5/ L’ESPRIT CLUB SALANQUE XV

La solidarité : une des valeurs fondamentales du club Salanque XV. La dimension est importante car elle n’est pas innée.

- Progresser ensemble pour continuer ensemble.

- Apprendre l‘entraide, apprendre à proposer son aide, à supprimer les moqueries.

- Savoir échanger et partager les différents problèmes et les différents acquis.

- Savoir faire des efforts ensemble et jouer des rôles différents.

- Moderniser Salanque XV.

- Mettre en valeurs nos jeunes.

- Impliquer les familles.

 

Provoquer des moments de dialogue et d‘échange pour mieux vivre les relations.

 

Notre charte rugby

Engagement n°1 -            Favoriser en premier la notion de plaisir avant la notion de résultat

 Engagement n°2 -           Placer la passion au service des jeunes

Engagement n°3 -            Cultiver l’échange

Engagement n°4 -             Former des jeunes joueurs pour les conserver ou accepter de les voir jouer à d’autres niveaux

Engagement n°5 -            Tenir compte prioritairement des points forts et des points faibles

Engagement n°6 -            Former, fidéliser les éducateurs et les bénévoles

Engagement n°7 -            Structurer notre école de rugby

Engagement n°8 -            Intégrer le rugby dans la vie sociale de la commune

Engagement n°9 -            Donner de la fierté d’appartenir à la « famille rugby »

Engagement n°10 -          S’intégrer dans le monde scolaire

Engagement n°11 -          Donner de la vie et placer la passion au service du club

Engagement n°12 -          Permettre une liaison permanente entre toutes les composantes du club

Engagement n°13 -          S’entourer d’une équipe dynamique et persuadée de sa mission

Engagement n°14 -          Privilégier la proximité et la réalité de l’environnement

Engagement n°15 -          Promouvoir l’image du club

Engagement n°16 -          Déterminer des choix qui s’inscrivent dans la durée

Engagement n°17 -          Respecter les valeurs du club

Engagement n°18 -          Présenter à la fin de chaque saison des finances saines

Engagement n°19 -          Evoluer en permanence dans la plus stricte rigueur fonctionnelle

Engagement n°20 -          Participer à la vie locale du village

 

 

Les différents acteurs  du club et leurs fonctions

Les Co-Présidents… Ils ne sont autres que ceux qui orientent et fixent les objectifs. Ils sont les uniques représentants légaux  de l’association. Ils doivent animer le club et coordonner l’ensemble de ses activités. Ils sont élus par l’assemblée générale composée des membres du bureau. Ils représentent l’association devant la justice. Ils assurent les relations publiques avec les collectivités territoriales, mairie, conseil général… Ils détiennent le pouvoir de décision et d’exécution. C’est à eux que revient la lourde tâche de gérer et motiver leurs bénévoles et dirigeants.

Les dirigeants…Il s’agit des membres du comité directeur. L’ensemble des adhérents du club leur fait entièrement confiance et ils possèdent des délégations de pouvoir venant des Co-Présidents. Ils rassemblent les personnes venues de divers endroits ayant un intérêt commun, celui de l’amour du ballon ovale. Ils représentent le club en interne (parents, enfants, éducateurs…) et en externe (collectivités territoriales, sponsors …)

Ils sont dotés d’une licence qui les protègent et qui fait office de responsabilité civile. Ainsi, ils peuvent évoluer sur les terrains. Ils s’informent et informent l’ensemble du club.

 

Le secrétaire… Il est nommé par les membres du bureau, son rôle est d’assurer toutes les fonctions administratives du club qui sont très nombreuses. Il réceptionne et distribue le courrier, met à jour les listings des joueurs, assure la convocation des équipes, gère les calendriers du club et les déplacements, établit les feuilles de rencontre, s’occupe des assurances, mutations, rassemble les papiers d’inscriptions de tous les joueurs du club, gère les licences, correspond avec la FFR et l’UFOLEP. Il est adjoint à un autre secrétaire à qui il délègue un peu de travail.

Le trésorier… Tout comme le secrétaire, il est choisi parmi les membres du comité directeur. Tout le monde lui fait confiance. Il assume toutes les tâches concernant la partie financière du club. En effet, il établit avec les Co-Présidents et le secrétaire général, le budget prévisionnel, contrôle que toutes les actions financières effectuées soient conformes à la loi, gère les subventions, cotisations, sponsoring…assure le contrôle total des recettes (buvettes, bourriches, rifles…) et des dépenses (équipements…), prépare tous les dossiers de demande de subventions, établit le compte d’exploitation et le bilan de fin de saison. Il sauvegarde et archive l’ensemble des documents comptables. Il doit faire approuver ses bilans à la présidence et lors des assemblées générales.

Les bénévoles… Il est important de préciser que sans bénévole, notre association n’existerait pas. Ainsi, chez nous, le bénévole doit être valorisé et reconnu quelque soit sa mission. Ce dernier qui partage la même passion que le reste des membres du club, agit dans l’ombre sans aucune contrepartie et trouve sa récompense dans son travail accompli. Il gère le matériel, s’occupe des buvettes, aide aux rifles, accompagne les enfants dans les déplacements, prépare les repas et les goûters … ses activités sont nombreuses.

Il est libre d’aider le club quand il en a envie et peut le quitter librement. Sa seule obligation est de respecter les normes de sécurité du club. Il est également couvert par la responsabilité juridique et civile de l’association.

Les éducateurs… Ils sont choisis par les Co-Présidents pour leurs qualités humaines. Un éducateur se doit de respecter les valeurs du rugby et également celles du club, il est doté d’un bagage technique indispensable imposé par la Fédération. Il doit disposer de l’autorité nécessaire pour être écouté et respecté de tous. Il doit être organisé, patient et ouvert. Il est important qu’il fasse respecter les règles de sécurité et de discipline, qu’il donne aux enfants les moyens de progresser et les préparer à s’adapter à la vie en société.-

Mission des éducateurs par tranche d’âge

Moins de 6 ans – Moins de 8 ans - Moins de 10 ans : Jouer au rugby permet de se construire tout d’abord sur le plan affectif et social. L’éducateur va travailler sur le développement de la coordination motrice, le respect de l’autre, la résistance… Ici, l’enfant est débutant aussi bien au rugby que dans la vie. Pour certains, ils savent à peine maîtriser la langue française et ont quelques problèmes psychomoteurs. D’autres, se prennent déjà pour des grands et commencent à avoir un esprit compétitif. Entre ses deux comportements, il y en a un qui est intermédiaire, celui ou l’enfant apprend à se connaître, découvre son corps et ce dont il est capable. Ainsi, contrairement aux idées reçues, être éducateur n’est pas la mission la plus facile. Il s’agit de la tranche d’âge où il y a le plus de diversités entre chaque enfant : le timide, le fonceur, le peureux, l’intrépide, le casse-cou, le pleurnicheur, le rigolo, le rêveur…. De plus, les différences physiques peuvent être énormes. En effet, un enfant de 6 ans n’a pas la même morphologie que celui de 7 ans, ni le même caractère d’ailleurs. C’est là que l’on s’aperçoit de l’importance du rôle de l’éducateur qui va devoir jongler avec ses différences et s’adapter. Pour commencer, il va devoir apprendre à l’enfant à participer avec les autres à des jeux et apprendre à en respecter les règles. Il va essayer de faire en sorte que tous les jeunes apprennent à se connaître et éviter les exclusions. Un enfant aussi jeune et innocent peut être cruel avec un camarade qu’il juge différent ! En « babies » et « premiers-pas », l’enfant va devoir apprendre à communiquer.

Moins de 12 ans : A cet âge, l’enfant est en pleine transformation, il commence à connaitre son corps et a besoin de se sentir respecter. Ainsi, il n’est pas rare de trouver dans un groupe quelques rebelles plutôt difficiles à gérer, on les nomme les meneurs. Il est important dès le début que l’éducateur apprenne à se faire respecter et à imposer ses règles. Quand l’éducateur parle, l’enfant se tait. En revanche, si l’enfant a besoin de dire quelque chose, on l’écoute. Parallèlement, on retrouve aussi dans cette tranche d’âge des enfants en retrait pas forcément d’un niveau inférieur mais réservés. Ici, le rôle de l’éducateur est de lui faire prendre confiance en lui, et veiller à ce que les autres et notamment les « meneurs » le respectent. En « poussin » l’enfant est encore personnel, il ne donne pas facilement le ballon et d’ailleurs, il voit dans cette transmission, un échec. Il va donc falloir lui apprendre à donner et échanger. On va devoir mettre en œuvre une coopération pour apprendre à chaque joueur comment agir avec méthode. Il va falloir forger l’esprit d’équipe du groupe et leur apprendre à communiquer entre eux et coopérer.

Moins de 14 ans : Les moins de 14 ans ont un réel besoin de s’affirmer. Ils pensent être grands mais dans leur tête se sont parfois de vrais bébés. Ils ont besoin de s’imposer vis-à-vis des copains et de se sentir aimer. Ils ne sont plus des enfants mais des adolescents. Il convient de les traiter en tant que tel ! L’esprit d’équipe est entré dans leur tête, et ne vont pas aux matches seuls avec papa et maman mais avec l’équipe, les copains. Il est impératif de leur donner des responsabilités et de leur apprendre à prendre des initiatives. Ils vont s’affiner dans un projet collectif.

Moins de 16 ans : Ici, le jeu commence beaucoup plus à ressembler au jeu des grands et d’ailleurs les enfants, qui n’en sont plus, sont de vrais adolescents qui commencent à être indépendants. Ils viennent au rugby seuls, ne sentent plus le besoin d’avoir les parents aux tournois. Ils deviennent réellement indépendants. Ici, la première tâche de l’éducateur sera de veiller à ce que ces jeunes n’aient rien oublié de leur formation en écoles de rugby, les valeurs, les règles… Les joueurs se sentiront impliqués dans un projet d’équipe et apprendront à jouer sereinement au rugby. C’est ici que la mission de l’école de rugby s’arrête… ces enfants que l’on a vu grandir , à qui l’on a donné un peu de savoir et inculqués quelques valeurs vont bientôt devenir des adultes, certains poursuivront le rugby car c’est leur vocation, d’autres peut-être l’arrêteront mais ensemble nous aurons fait du chemin…  et nous aurons appris les uns des autres.

 

Objectifs éducatifs

Moins de 6 ans – Moins de 8 ans - Moins de 10 ans : Dans cette tranche d’âge, l’objectif fixé ne relève pas tant de critères techniques mais plutôt d’aspects psychologiques et psychomoteurs de l’enfant. On commence bien sûr à tenter tant bien que mal à travailler sur quelques fondamentaux du rugby mais le plus important est de régler les problèmes affectifs du jeune enfant et également de lui inculquer les vraies valeurs du rugby. Ici, les entrainements seront très ludiques. Ainsi, l’enfant devra être capable d’arriver à l’heure aux entraînements, aux tournois ou tout autre point de rendez-vous. L’éducateur devra être tenu informé de l’absence du joueur et notamment pour les tournois. L’enfant apprendra le respect, envers ses éducateurs et aussi ses camarades. Il devra pouvoir appeler chacun des joueurs de son équipe par son prénom et également ses éducateurs. L’enfant devra apprendre à se remettre au calme après une phase d’excitation notamment lorsqu’il réintégrera les vestiaires à la fin de l’entrainement ou durant le goûter. Il devra contrôler ses affaires et les ranger durant les tournois et entraînements. Il est très important de préciser également qu’à la fin de chaque entraînement et tournoi, l’enfant devra prévenir son éducateur de son départ. Ainsi, il nous semble indispensable pour la sécurité de l’enfant que les parents viennent chercher leur enfant aux vestiaires et non sur le parking. Il est nécessaire de rappeler que pour le bien-être de l’enfant, il est important que les parents s’impliquent un minimum  en demandant des informations à ses éducateurs sur le comportement de son chérubin. Durant les déplacements, il est important que l’enfant apprenne à se tenir correctement, aussi bien sur les stades extérieurs que dans le bus lors du transport et ce,  vis-à-vis des autres éducateurs, des accompagnateurs et des joueurs des autres équipes. D’un point de vue plus technique, au cours de sa formation, l’enfant apprendra à gérer ses problèmes affectifs, la peur du contact avec l’adversaire, le sol ou le ballon… Ainsi, le travail de l’éducateur sera véritablement porté sur la dédramatisation du contact pour que l’enfant ne soit plus gêné par sa crainte.

Le joueur va commencer à apprendre les règles du rugby, l’en-avant, le hors-jeu, la touche… Mais il paraît indispensable de rappeler à ce niveau, les enfants sont là avant tout pour s’amuser, c’est eux-mêmes qui vous le diront ! Ainsi, l’en-avant, les touches etc. … ne seront absolument pas le point primordial dans leur formation. Inutile de crier « touche » ou « hors-jeu » ou encore « en-avant » pendant les tournois ! Bien sûr, seront sanctionnées les fautes techniques trop grossières comme une touche trop importante pour ne pas être négligée mais là ne sera pas la priorité de l’apprentissage. En revanche, nous insisterons davantage sur la sécurité du joueur et sur la prévention des gestes dangereux.

Moins de 12 ans : Ici, l’aspect plus technique du rugby commencera à prendre de l’importance. L’éducateur insistera sur les règles et les valeurs du rugby. A la fin de chaque entrainement, seront évalués le jeu et le comportement durant la séance, un bilan de l’entrainement sera donc fait. Ici, les éducateurs insisteront également sur le respect en général, envers ses camarades, ses adversaires (serrer la main à la fin des matches) et le matériel. L’enfant devra ranger et ne pas oublier ses affaires. Il devra prévenir son éducateur en cas d’absence et être à l’heure. Il devra également se tenir calme lors des déplacements.

Moins de 14 ans : A ce niveau, l’éducateur insistera fortement sur de nouveaux éléments comme le respect des partenaires les plus « faibles », l’aide et l’encouragement des ces derniers de la part des meneurs de jeu. Le respect des éducateurs, des dirigeants et de l’arbitre sera un principe sur lequel il faudra persister. Le langage et la politesse seront surveillés. Ici, l’enfant devra apprendre à apprécier positivement les actions des autres et encourager en compétition les copains. L’éducateur devra permettre aux joueurs de relativiser leurs victoires et accepter leurs défaites. Il faudra de même insister sur la responsabilisation de chacun et la remise en question. L’aspect technique du jeu sera beaucoup plus accentué et poussé. Le respect des règles et des valeurs sera également renforcé.

Moins de 16 ans : Ils devront apprendre à se taire et ne pas faire de contestations inutiles au sujet de l’arbitrage ou d’une décision d’un éducateur. Le respect de l’éducateur, des arbitres, des adversaires, des camarades sera également un point à maitriser pour l’éducateur. De même, la ponctualité sera importante. Ici, il sera intéressant de développer l’esprit d’équipe (amitié, coopération, entraide). Il faudra également veiller à la responsabilisation de chacun notamment pour l’échauffement. Il devra y avoir des échanges entre les joueurs et les éducateurs. Les moins de 16 ans qui seront les « grands » aux yeux des tous petits devront se comporter en exemple et représenter les valeurs du club.

 

Méthode d’apprentissage

Habiletés motrices

Porter le ballon à 2 mains                Tomber sans perdre le ballon

Porter le ballon à 1 main       Poser le ballon dans la cible

Ramasser le ballon                 Lutter pour conserver le ballon

Lancer le ballon                      Lutter pour récupérer le ballon

Attraper le ballon

 

- Cycle I - Les objectifs de cette catégorie comme nous l’avons vu plus haut, ne concernent essentiellement que l’affectif. En effet, les enfants apprendront à jouer avec le ballon ovale et à appréhender les relations avec le ballon, le sol et les autres. Il s’agira donc de participer avec les copains, à des jeux en respectant des règles simples dont ils devront comprendre l’utilité. Durant cet apprentissage, l’enfant découvrira une nouvelle forme de ballon, il effectuera des déplacements dans des espaces délimités et différents. Il fera face à des contacts  dans des relations de 1 contre 1. L’éducateur pourra revenir à la situation de référence ou complexifier les situations aménagées pour vérifier les acquis de l’enfant. Appréhender le ballon- l’espace- le contact. Il y a ici trois règles fondamentales : la marque, les devoirs du joueur et les droits du joueur. Pour la première, il s’agit de transporter le ballon le plus vite possible pour le poser dans la cible. Parallèlement, l’enfant a pour devoir de ne pas faire mal aux autres. Ramasser, porter, poser le ballon, s’opposer au porteur de balle et récupérer le ballon sont quelques exemples relatifs aux droits du joueur. A la fin de ce cycle, l’enfant doit être capable de :

 

 

 

 

Aire de jeu

 

Choisir une cible

Reconnaitre son camp

Reconnaitre le camp des autres

Eviter, contourner

Respecter les limites du terrain

                                   Opposition

 

Avancer face à l’adversaire

Eviter l’adversaire pour avancer

Accepter le contact

Accepter de tomber

Avancer vers le porteur

Attraper le porteur du ballon

Arrêter le porteur du ballon

Faire tomber le porteur du ballon

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

-  Cycle II - L’enfant va apprendre à jouer avec le ballon. En situation d’opposition, il devra avancer en continuité pour marquer et gérer cette opposition (lutter ou éviter). Durant cet apprentissage, l’enfant devra organiser ses actions en fonction de règles, de rôles, de codes et communiquer avec les autres. Il apprendra à contrôler au cours des activités, ses émotions et leurs effets. De même, il sera souvent mis en situation de difficultés.

Les comportements attendus

Rôles

Habiletés

Utilisateurs du ballon

J’ai le ballon. Qu’est ce que je peux faire ?

J’évite,  j’avance, je vais marquer, je fuis, je sors des limites, je recule, je vais au contact, je continue à avancer, je conserve mon ballon, je libère le ballon

Je n’ai pas de ballon. Qu’est ce que je fais ?

Je me replace près du porteur de ballon, je reste à distance pour utiliser le ballon, je vais au contact pour récupérer, pour pousser et avancer collectivement

Opposants

Je n’ai pas de ballon. Qu’est ce que je fais ?

J’avance sur le porteur de ballon : pour faire tomber, pour récupérer le ballon

Je vais au contact pour pousser et avancer

Je reste près du groupe pour choisir mon action

 

 

MATCHES

Equipe BABIES U6

 

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1er PAS U8, Poussins U10

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Benjamins U12

 

 

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Equipe Minimes U14

 

 

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Equipe Cadets U16

 

 

 

INFOS ENTRAINEMENTS

1er PAS (2009 et 2010) U8  BABIES (2011) U6

le mercredi 02/09/2015 de 15h30 à 17h00au stade Jo MASO de St LAURENT de la SALANQUE. 

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POUSSINS (2007 et 2008) U10

Entrainements le mercredi de 18h00 à 19h30

au stade Jo MASO de St LAURENT de la SALANQUE.

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BENJAMINS (2005 et 2006) U12

Entrainements le mercredi 18h00 à 19h30

au stade Jo MASO de St LAURENT de la SALANQUE.

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MINIMES (2003 et 2004) U14 : 

Entrainements les lundis et jeudis de 18h30 à 20h00au stade Jo MASO de St LAURENT de la SALANQUE.

 

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Cadets(2001 et 2002) U16


Entrainements les mardis (stade de St Laurent de la Salanque) et jeudis (stade de St Hippolyte) de 19h00 à 20h30